Velmi často se rodiče začnou srovnávat své dítě k ostatním dětem a byl šokován všimnout, že soused kluk řekl Cicero, a jejich jediné dítě, a ví, jak se řekne "papa" a "Mami". Někteří rodiče, když viděl, že dítě nemůže naučit umění vázání tkaniček, prchají v hrůze do dětského psychologa, se snaží zjistit, zda je vše v pořádku s jeho vývojem. Kde se tyto pseudonorm vývoj dítěte? Koneckonců, děti - je individuální, ale rozvíjet každý se svým vlastním tempem, a pokud dítě nemá žádné psychické problémy, se naučil všechno, ale v té době, kdy se jeho mysl je zralé.

Zákony psychologie

Existují určité zákony vývoje dětí, a jsou závislé na individuální rozvoj heterochrony dítěte, který může být vyjádřen v nesouladu fyzické, mentální a chronologický věk. Během tohoto období, může být také nerovnoměrné psychické, sociální, psychologickou a emocionální vývoj. Vývoj Heterochronicity ve vztahu k ostatním období vývoje, s citlivými a kriticheskm období.

Citlivé období vývoje dítěte je časový rozsah, to je nejcitlivější a příznivé pro rozvoj funkce schopnosti konkrétního dítěte v určitém období. Pokud budete mít citlivé období ve vývoji řeči, to je nejvíce aktivní během období 9 měsíců do věku 2 roky. Samozřejmě, že to neznamená, že funkce hlas není vyvinut buď před, nebo po tomto věku. To znamená, že během tohoto období dítě musí mít zkušenosti z verbální komunikace, podporovat a povzbuzovat dospělé v jeho pokusech získat řeč.

Kritické období je takový rozsah vývoje dítěte, když se funkce nebo schopnost může být realizována pouze v tomto období. Například vývoj binokulárního vidění u kojenců dochází v průběhu kritického období, které je definováno jasně od 13 týdnů do 2 let věku.

Z tohoto důvodu, všechny děti mají svůj vlastní plán rozvoje, který se provádí v určitých podmínek stanovených v jeho osobnosti.

Odkud nich pochází z pseudonorm?

V první řadě je třeba poznamenat, že pseudonorm jdou přesně porovnáním své dítě s ostatními dětmi. Rodiče se podívat na dětských přátel, sousedů, přátel, a začít porovnávat, jejichž dítě je starší, ale stále něco naučil nebo mladší - a už vím, jak na to. Ale dítě mysl vyvíjí nerovnoměrně, křečovitě, a na různých místech v některých procesech výroby skok, zatímco jiní jsou pomalejší, ale později také skok. Jsou děti, které se rozvíjí pomalu, ale rovnoměrně.

Proto srovnání tempo vývoje a získávání určitých dovedností s ostatními své vlastní dítě, by se neměla konat, a to navíc nemusí být ukazatel duševních schopností dítěte.

Vývoj Standards - to není přesná data od této chvíle, a tak daleko, jen přibližné lhůty. Například, pokud dítě nemluví dva roky - to je v pořádku, ale když se nenaučil mluvit na čtyři roky - starosti. Nicméně, na základě každého jednotlivého případu, i tyto normy mohou být opraveny.

Brzy vývoj - je standard?

V současné době se stala velmi módní raný vývoj dětí. Ale to je normální, pro dítě? Dětští psychologové začít se starat o to, protože to je velmi často konfrontován s negativními důsledky tohoto režimu.

Příliš časný vývoj dětí - je to spíše pseudonorm, což vede k počátku neuroticismu dětem a je spojena s vysokou úzkostí, rozvoj psychosomatických onemocnění (astma, onemocnění kůže), snížil motivaci k učení. Dítě se přepětí mechanismy psychiky, jak jej před ním příliš mnoho pro své věkové problém. Ve snaze posunout vývoj rodičů dítěte a učitelé pocházejí z některé vymysleli pravidla, která nesplňují duševní zralosti, přírodní zájmů a potřeb dítěte.

Je zcela pochopitelné přání rodičů, aby se jejich děti uspět, ale ne v závodě po výsledcích rizika duševní a fyzické zdraví dítěte a jeho přirozené zvídavosti a volný čas v dětství.