Američtí psychologové provedli experiment s ohledem na výkon dětí ve škole. Ukazuje se, že pokud řeknete dítěti, že jeho chyby - je to součást procesu učení, začne se učit lépe, říká ABC News.

Důkazem této teorie vědců se staly údaje, které byly získány v průběhu experimentů.

Frederick z University of Poitiers Otín řekl, že když rodiče a učitelé pomáhají dětem vnímat potíže nejsou známkou intelektuální méněcennosti, ale jako normální jev, děti jsou lépe provádět ty nejsložitější úkoly, není postižen se smyslem pro neshody.

To znamená, že děti začaly pracovat lépe pracovní paměť, která je tak nezbytný pro zpracování a ukládání informací.

Ve stejné době, psychologové tvrdí, že většina z obtíží vyvolat myšlenku o tom člověk není dost dobrý. A nakonec, tento strach chyby zasahovat do pracovní paměti. Kromě toho, strach z lidí v obecně mohou vyhnout potížím, a v důsledku toho, příležitosti k rozvoji dovedností.

Nicméně vědci k závěru, že vyšší a lepší výkon - to je dočasný jev, se doporučuje, aby i nadále říkat dětem, že chyby jsou součástí procesu učení. Říkají také, že obecně aktivace pracovní paměti je trochu sebevědomí a sebedůvěra. A v této souvislosti, psychologové přesto doporučujeme i učitelé a rodiče věnovat pozornost tomu, odhaduje, a to, zda dítě postupuje.